八年级班主任工作心得
阅读:240 2016-11-29
其次班主任工作中我一直在思考,什么性格的老师适合做班主任,是严厉的,还是不愠不火的,还是孩子王式?所以一段时间我是纠结的,我往往觉得,严厉的班主任,学生特别听话,班级管理起来比较得心应手,我一度欣赏和佩服有高威信的班主任。但是对于我的性格,很少发火,也发不起来火,换句话说用严厉让学生听话是不可能的。所以管理班级过程中干脆不让他们怕我,让他们信我。我允许在班会课上学生竟可能的说出自己的困惑,任何方面都可以,平等地位上的交流,我会站在他们的角度去帮他们看待事情,平衡客观环境与他们内心世界的关系,让他们遇到事情情绪上是平稳的,可以去接纳,同时这种方法也在内心中接纳了我,自然我说的话也会有了信服力,这样是有利于班级管理的,所谓亲其师才能信其道。当然该批评的时候也要去批评,毕竟中学生是非观念不是很完善。
班级管理中学生良好的行为习惯养成对于班级氛围影响很大。个人习惯的养成需要21天,然而对于一个班的习惯可能需要一学期甚至更久,从七年级开始我们班建立无垃圾桶模式,自己带垃圾袋,课间午读时时监督,虽然做不到无垃圾,数量明显减少,到九年级我班依然没有垃圾桶,只有一个簸箕,当盛放垃圾的容器减少自然垃圾也会减少;桌椅摆放每天进班都会做要求,挪拉,使得现在无需强调,每个学生就会自觉摆放整齐;班级室外卫生区打扫承包给两组,劳动委员和卫生委员分别管理监督室内室外,我只需要将要求和反馈告诉两个班委,在班长的组织下,班委的安排下,每天室外卫生不用多说,也不用多安排,自觉完成。八年级形成习惯,到九年级室外卫生只需要检查即可,当然这需要积极,能干的班委。
一个班级的管理少不了第一二班主任的配合,因为所教学科对于学生主要大科目的了解不是很多,而第二班主任何老师是经验丰富的班主任,同时又任数学,所以我和何老师分工配合,她主要管学生学习情况的分析,我主要管日常琐事和学生心理变化,每次的家长会也是同样,何老师与家长交流的多为学习表现,而我多是将学生学校其他表现进行分析。全面了解,全面分析,全面管理。一班两班主任,当有外出学习任务时,在外面学习很安心。再者少不了关心集体的学生和班委,得力的班委即敢于说出存在的问题,又能提出建议,同时可以放手自己完成,而且乐心主动为班级同学服务,班主任要帮助这样的学生班委树立威信,对于工作很有帮助。
近三年的班主任工作其实眨眼就过,一路在摸索,所以有值得保留的,更有需要改进的,需要去学习,积累经验,然后再加工变成适应自己班级学生,一个好的班级管理是有助于一个班孩子的成长,所以怎样利用我的专业更好的帮助到学生和老师是我应该去思考的问题。
最后,希望所有的班主任能够欣然接受这份工作,少动用心里能量去抵触,当不得不去做,强迫自己去做时实际就是一种内耗,教师工作已经很辛苦了,少些内耗,就会多些心里能
张媛