赵古泥 现代文阅读练习及答案
阅读：34 2017-01-11
当时虞山印派已经绵延百载，与吴门和徽派三足鼎立，以讲究刀法和篆法闻名，汇聚着一大批当世的治印高手。赵古泥回虞城后，一改虞山印派的传统，非古不学，主要涉猎甲骨、钟鼎、小篆等古文字，且不流于模仿，而是取其精华而化之，更显精湛。其印古朴圆拙，浑然天成，具有很高的艺术价值。
江北有位商贾，喜欢附庸风雅，听说赵古泥的印刻得好，托李翰章的关系辗转找上门来。这人的名字有点怪，叫唐驼。马字旁的“驼”字在小篆中是没有的，看在李翰章的面子上，赵古泥便以人旁的“佗”字取而代之。花了一夜的工夫，很快将印章送到唐驼手上。唐驼见印上“驼”字有误，命人将印退回。赵古泥毫不客气地当众将印章磨掉，并淡淡一笑说：“想不到唐某人不想做人，反要做畜生。”
有一次文人雅聚，虞山印派不少名家参加。其中，赵古泥启蒙老师李翰章的侄子李遒，也得到了邀请。李道是当时虞山印派的后起之秀，并深得其叔父治印的精髓，在当时虞城已经小有名气．
李遒与赵古泥谈刻印之法，说：“高手治印，只要一刀。”
赵古泥笑笑：“那不成了刽子手了。”
李遒又道：“师兄学古，不免拘泥。”
赵古泥又笑：“当世之风，论刀法则形似神缺，论篆法则以姿媚世。不如以古为典，从头开始．”
赵古泥这番话说的，正是虞山印派印家的通病，很快就传到了李翰章的耳朵里。
李翰章非常生气。
在李翰章看来，赵古泥这小子到外面转了一圈回来，眼睛就长到脑门儿上了。本来李翰章就为唐驼一事对赵古泥颇有微词，再加上他这样口出狂言，就把李翰章给彻彻底底得罪了。
李翰章在文化人圈子里还是很有威望的，他要整个人，办法也很多。他不说赵古泥不好，他只是逢人说赵古泥还欠火候，“坯子虽好，打磨得还不够精致。”
好在赵古泥的字也不错，学艺的时候，他专门临摹同乡翁同穌的书法。翁同穌是同治光绪两朝皇帝的老师，又是“维新派”的代表人物，在当时的“帝后之争”中扮演着举足轻重的角色。翁同穌的书法淳厚中蕴潇洒，苍劲中显丰泽，时人誉为“乾嘉以后书法第一人”，虽然言过其实，却也的确代表了当时的一种倾向。学翁书的人很多，但真正能够学到其神髓的，万里无一。赵古泥的字，却几可乱真。赵古泥遭乡党排挤，靠篆刻显然糊不了口了，但这并不妨碍前来向他求字的人依然如过江之鲫。当时地方上很多人，都以挂一幅翁同穌的中堂为荣。赵古泥的小日子反而过得更加滋润了。
一天，赵家来了个不速之客，操一口京腔，举止神情不似常人。赵古泥不敢怠慢，将其延请至书房招待。来人并不表明身份，只说有事相求，随后打开随身携带的一只小匣，是两锭金子。
“事成之后，另当重谢。”来人漫不经心地说，“对先生而言，不过是举手之劳。”
赵古泥正待细问，来人从怀中掏出一封信来，“先生只需以翁体重新抄誊这封信，这两锭金子，就归你了。我不日来取。”说完，便转身离去。
信是写给康有为的，信中历数朝政腐败，太后一手遮天，为今之计，仅变法一条道路可行，望康有为等人能念国家兴亡，揭竿而起，助光绪一臂之力，推翻慈禧政权。这封信字字铿锵有力，句句入木三分，直把赵古泥看得忍不住击节赞叹。
这个神秘人为什么要用翁同穌的名义给康有为写信呢？会不会是翁同穌的政敌无中生有布下的一个陷阱呢？想着想着，赵古泥那嘴角边的微笑慢慢僵硬了，吓出了一身冷汗。
两天后，那位神秘的客人再度光临。赵古泥取出誊好的信交给他，他从头至尾仔仔细细看了一遍，看完，便皱起了眉头问：“怎么只有三分像？”
“三分本事接不来七分差使，”赵古泥恭恭敬敬捧起那两锭金子，“酬金原样奉还，请另请高明。”
来人拂袖而去．
此后，凡上门求翁书者，赵古泥统统避而远之。他的字也改走何绍基一路，再不写翁体了。
（选白《2007中国年度小小说》）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的两项是（4分）
A．小说开头写赵古泥在吴吕硕的教导下，赵古泥治印技艺大进，而且触类旁通，对书法也有了很深的造诣．从情节来看这是一个巧妙的伏笔。
B．赵古泥白幼学印，得多位名师指点，在治印方面，非古不学，最终因青出于蓝而胜于蓝而得罪其师。
C．在对待唐驼退印及李遒与赵古泥谈刻印两事上，李翰章没有体现名家风范，也可以看出他心胸有些狭隘。
D．李翰章逢人只说赵古泥还欠火候，“坯子虽好，打磨得还不够精致”，其目的在于激励赵古泥在治印上要精益求精。
E．作者以赵古泥“三分像”的翁体为客人抄誊信的故事刻画出他心思细腻、不为钱财陷人于不义的形象．
展开全文阅读
8．文章多次写到了赵古泥的“笑”，请简要分析。（4分）
9．对文中学生赵古泥得罪启蒙老师李翰章这件事，简要谈谈你的看法。（6分）
答案：
7．B、D（答对一项得2分，多答不得分。B项“最终因青出于蓝而胜于蓝而得罪其师”不符原文。D“目的在于激励赵古泥在治印上要精益求精”不对。）
8．参考答案：①面对唐驼退印之事，赵古泥当众磨掉，且淡淡一笑，表现他对附庸风雅的唐
驼的蔑视和毫不在意。②与师弟谈刻印之道，赵古泥始终微笑，这既体现他与人和善的性
格，又体现他的从容和白信。③看信件时，他微笑是因为此信句句在理，句句人木三分，他欣
赏，赞叹；微笑消失，是因为他似乎看到背后的陷阱，差点陷别人于不义。
评分细则：4分。每点1分，三点4分。大意对即可。
9．参考答案：①从学生角度看：作为学生不能忘本，要有感恩心理，一日为师终身为父，内心
要感激老师、尊敬老师；但也不能一味盲从、屈从，学术上是学生，并不意味着在人格上低老
师一等；有继承才能发展、才能超越，符合社会发展规律，应当鼓励。
②从老师角度看：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，没有否定就没有进步，即使青出
于蓝而胜于蓝，也应该高兴；不能有门户之见，要允许学生学在术上有异见、创见，抱残守缺
必定顽冥不化，固步白封就会夜郎白大；做老师的不能托大，不仅在学术上做人老师，更要
在道德上为人楷模，有大学问，还得有大德。
评分细则：6分。每个角度3分，大意对即可。