鱼我所欲也 导学案设计(人教版九年级下册)
阅读：141 2017-01-13
1、理解孟子所阐述的“义”的含义，懂得生命的价值与意义，正确对待人生道路上的重要抉择，把握人生，慎重选择。
2、学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处。
3、感受孟子文章语言自然流畅，节奏鲜明的特点，多朗读，背诵。
重难点
1、学习文言文实词、虚词和判断句式等文言知识。
2、学习并体会孟子文章说理透彻、气势充分、善于运用比喻和排比手法的特点。
知识链接
1、孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。战国时期邹国（今山东邹城）人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。政治主张：“仁政”“民贵君轻”，主张和平，反对战争。
2、《 孟子 》是儒家经典之一，与《论语》、《中庸》、《大学》一起并称四书。是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。内容包括孟子的言行，政治学说以及关于哲学，伦理，教育思想等方面问题的论争。文章说理透彻，气势磅礴，语言流畅，且富于感情色彩。
任务一 、初识课文，详解字词
1、 解释下列文言句中的加点字。
舍鱼而取熊掌者也（ ） 二者不可得兼（ ）
所欲有甚于生者（ ）（ ）
故不为苟得也（ ）死亦我所恶（ ）
故患有所不辟也（ ）（ ）
如使人之所欲莫甚于生（ ）凡可以得生者（ ）
由是则可以避患而有不为也（ ）
是故所欲有甚于生者（ ）
非独贤者有是心也（ ）（ ）
贤者能勿丧耳（ ）万钟则不辩礼义而受之（ ）
万钟于我何加焉（ ）妻妾之奉（ ）
所识穷乏者得我欤（ ）（ ）
乡为身死而不受（ ）是亦不可以已乎（ ）
A、对学（2'）
检查自研任务一成果
B、群学（3'）
小组长主持：
综合组内自研任务一的成果，形成组内最完美的结论！
C、汇报性展示（10'）
教师主持，组与组之间PK抢答,看看哪一组筛选，获取信息的能力最强
任务二 再读课文，译文断句
1、 给下列句子断句 。
则凡可以得生者何不用也？
由是则可以避患而有不为也。
万钟则不辩礼义而受之
今为所识穷乏者得我而为之
2、 把下列句子译成现代汉语。
①舍生而取义者也
②凡可以得生者
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③由是则生而有不用也
④呼尔而与之
⑤万钟则不辩礼义而受之。
○6何不用也
（1）本文的中心论点是什么？（用原文回答）：_____________。
（2）《鱼我所欲也》中出现的成语有：__________、___________；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：__________，__________,______________。
（3）《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：___________，__________,__________。
（4）在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？___________， _____________。
（5）文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：__________， __________；____________，__________。
（6）、应用：本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“____________________，________________________。” A、对学（2'）
检查任务二成果
B、群学（3'）
小组长主持：
综合组内自研任务二的成果，形成组内最完美的结论！
C、预展（5'）
小组上主持：
（1）分配好讲解与板书的任务，并组织好小展示
（2）板书力求创感化、结构化、精炼化
（3）严格要求组内小展示（如姿态的规范度，讲解的流利度、简练度）
D、主题性展示（15 '）
教师遵循“择优”的原则，从参与了预展的组中抽取最优的那组给予展示机会
课后
反思
同学们，回顾一下，谈一谈这堂课你学到了什么？还有什么没有做到位的呢？
学得较好的：
有待提到的：
黄娇